Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias

Curso - Tecnologias na Educação -Ensinando e Aprendendo com as TIC.

Tema-Unidade IV

Ativ. 1- Ivoneide

O computador e a internet provocaram uma verdadeira revolução na sala de aula e principalmente na nossa prática de ensinar e aprender.Estamos convivendo com a pedagogia do terceiro milênio que requer uma educação de qualidade.E ensinar deixa de ser o principal foco ,pois o aluno passa a ser construtor do seu próprio conhecimento, um ser seletivo que passa a determinar o que se quer aprender e nós educadores passamos a sermos mediadores desse novo processo de aprendizagem.

E para atuarmos nesse novo contexto educacional precisamos estamos abertos e conectados com os infinidades de recursos e ferramentas disponíveis . E isso requer uma mudança de postura ,para não tornamos meros transmissores de conhecimento.O conhecimento hoje possuem acesso democrático gerando um grande desafio para a sociedade atual . E dentro desta perspectiva de ensinar a nossa visão de ensino e aprendizagem , tem que está voltada para aulas mais motivadoras. Agora também não podemos aceitamos que as nossas aulas sejam sempre motivadas apenas pelo uso de recursos tecnológicos , ou seja a sala de aula deverá ser um espaço sempre prazeroso.O computador oferecem possibilidades de transformar informação em conhecimento mais atrativo interagindo professor – aluno – recursos tecnológicos .Mais para que essa mudança venha acontecer de forma visível e real e necessário um manejo correto destes recursos e isto exige de todos educadores uma formação continua já que somos considerados imigrantes digitais.O computador e a internet deve ser de acordo com Valente “ um catalisador de uma mudança do paradigma educacional” e isto exige de nós educadores estratégias que potencializa este novo jeito de ensinar e aprender.

planejamento

PLANEJAMENTO

Professor : Ivoneide

Dados da aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Esta aula tem como objetivo permitir que os alunos conheçam os principais mudanças que ocorrem no corpo das meninas e no corpo dos meninos durante a puberdade. Proporcionar também uma reflexão sobre outras mudanças que ocorrem nesta fase da vida: emocionais, psicológicas e comportamentais. Os alunos terão um primeiro contato com conceitos como puberdade, hormônios , glândulas , tecidos. Esses conceitos estão relacionados tanto à puberdade como aos sistemas reprodutor e endócrino.

Duração das atividades

100 minutos ( duas aulas )

Conhecimento prévios trabalhados pelo professor com o aluno

“Puberdade, sistema reprodutor e sistema endócrino”. Essa aula não depende de conhecimento prévios trabalhados pelo professor em sala de aula, já que nesta aula irá trabalhar com os conhecimentos que os alunos têm sobre as mudanças e transformações do seu próprio corpo. Mais , que os alunos possam compreender melhor as questões relacionadas à puberdade , conceito de célula e órgãos . Sabendo que esses conhecimentos não são indispensáveis para a realização das atividades propostas nesta aula.

Estratégias
- Leitura
- Debate e discussão coletiva da turma e professor.
- Palestra com psicológico

Recursos

Caixas de perguntas, elaboradas na primeira aula, onde serão depositadas perguntas dos alunos referentes à puberdade , sexualidade e reprodução.
- Estudo direcionado.
- Dicionário ou livros didáticos que possuem conceitos relacionados ao sistema endócrino e à puberdade, tais como:
“ Ciências – o corpo humano “ de Carlos Barros de Wilson Paulino.Editora. Àtica.
“ Ciências e Educação Ambiental – o corpo humano “ de Daniel Cruz .Editora Àtica.

Ou qualquer outro livro didático ou paradidático que contenha conceito corretos relacionados a estes temas.

Atividade 1 – Transformações no corpo

Depois da palestra , professor deve expor para a turma imagens que mostram as mudanças que ocorrem no corpo dos meninos e das meninas durante a puberdade e pedir que os alunos percebam e citem as principais mudanças observados no corpo dos meninos e das meninas.

http://sobretudo.org/puberdade-masculina-mudancas-no-corpo.html
http://adolescenciantiga.blogspot.com/2009/09/puberdade-o-que-e-puberdade-puberdade-e.html

Comentário:
Com essas imagens o professor deve esperar que os alunos percebam e citem as seguintes mudanças:
Mudanças nos meninos:
1- Crescimento em altura
2- Desenvolvimento dos pêlos pubianos
3- Alargamento dos ombros
4- Crescimento e engrossamento do pênis e da bolsa escrotal
5- Aparecimento do “ pomo de adão” ou “gogó”
Pode ainda comentar : engrossamento da voz e capacidade de ejaculação.

Mudanças nas meninas :
1- Crescimento em altura
2- Desenvolvimento dos pêlos pubianos
3- Alargamento dos quadris
4- Desenvolvimento das glândulas mamárias
Pode ainda comentar: modificação da voz e inicio da menstruação.

Atividade 2 – Caixa de perguntas: Finalizando a aula

Como a puberdade é um tema que pode gerar muitas dúvidas e polêmicas, trazemos e como sugestão a estratégias da Caixa de Perguntas, que começou a ser confeccionada na primeira aula deste bloco ( “ O que os alunos sabem sobre o próprio corpo?”).

O professor deve explicar o que será realizado com a caixa confeccionada na aula anterior, falando que os alunos podem escrever suas dúvidas sobre a puberdade , a sexualidade e as transformações do corpo e inserir-las na caixa. O professor pode reforçar que os alunos não precisam se identificar.

O comando da atividade pode ser o seguinte:
Em uma folha separada, o aluno deve fazer perguntas sobre puberdade, que não foram respondidas na aula, que ele tem vergonha de perguntar pessoalmente, e deposite-as na caixa.( não é necessário o aluno por seu nome).

Avaliação

Nesta aula o professor pode recolher os questionários dos alunos para avaliação e pontuação das questões. O professor deve realizar a correção coletiva com a turma, podendo avaliar também se os alunos corrigiram seus questionários corretamente, levando em consideração os pontos discutidos em sala de aula. Podendo avaliar ainda a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas.

Planejamento

DENGUE

Dados da aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Obter informações sobre a Dengue e outras doenças infecciosas agudas também infectada pelo vírus e reconhecer medidas preventivas para evitar um problemas de saúde pública de todo o mundo.

Duração das atividades

Três aulas de 50 minutos.

Conhecimento prévios trabalhados pelo professor

Saberes sócio – culturais sobre o tema .Noções sobre agentes infecciosos como vírus e sua transmissão.

Estratégias e recursos da aula

Aula 1

Começa a aula apresentando as imagens e os tipos encontrados no Brasil explore o seu significado com os alunos.

Dica – Não explique imediatamente o que a imagem significa , pois provavelmente os alunos identificarão rapidamente que se trata da Dengue.

Dica ! – professor, você pode conseguir muitas imagem sobre como o mosquito Aedes aegypti e como se propagam e como dar a transmissão da doença .

Procure registrar no quadro os tópicos das informações que os alunos já conhecem a respeito da doença, sua origem , transmissão, etc.

Para trabalhar com as informações a respeito da Dengue que atualmente é considerada um dos principais problemas de saúde pública de todo o mundo.

ATIVIDADES

CONHECENDO MAIS DENGUE

http://www.youtube.com/watch?v=EBneUiBYBeE

Esta atividade pode ser realizada com toda a turma da aceleração para direcionar os questionamentos a respeito da Dengue, bem como explorar os conhecimento que os alunos já possuem a respeito do tema.

A partir das informações fornecidas no endereço sugerido acima ou a partir de outras pesquisas , professor prepara uma série de ficha com diversas perguntas, sugeridas abaixo. Prepara também um texto com respostas para essas perguntas.

As fichas com as perguntas deverão ficar dentro de um envelope.

Cada aluno retira uma pergunta e lê para a turma.

Se alguém sabe a resposta ( ou o próprio aluno ) poderá responder para que os colegas concordem ou discordem .

Depois de explorar as possíveis repostas dadas pelos alunos , o professor lê a resposta constante no seu texto , para verificar a correção do que foi falado e complementar com outras informações.

Dica ! – Se surgirem dúvidas ou questões novas a partir das perguntas das fichas, o professor anota essas questões no quadro.Caso não sejam abordadas pelas próximas perguntas , os alunos deverão anotar em seus cadernos para pesquisar posterior..

SUGESTÃO DE PERGUNTAS PARA AS FICHAS

1- O que e a Dengue?

2- Como é transmitida a doença ?

3- Quais são os sintomas da Dengue ?

4- Infecção da dengue é comum em humanos?

5- Como devemos agir se estivermos com os sintomas da Dengue?

6- A Dengue é uma doença transmissível?

7- Os tipos de Dengue ?

8- Como ocorre sua procriação ?

9- Como a infecção da dengue pode ser diagnosticada?

Atividade 01

HIPERTEXTO

Acredito que relevante a utilização da ferramenta de hipertexto na sala de aula.O trabalho do hipertexto pode impulsionar o aluno á pesquisa e á produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação , os usuários de hipertexto , participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita.
Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos ,num sistema de colaboração , acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção.Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletivo do conhecimento.Os professores também podem e devem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas.Trabalhar com hipertexto leva o aluno a produção de textos e traz como vantagens a construção do conhecimento de forma dinâmica e inserindo o aluno e o processo educativo no mundo digital.Em sua produção o aluno se refere a conhecimento antes apreendidos, mantendo uma relação sempre linear com o texto.

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Acredito que ser professor nunca foi uma tarefa simples. Hoje, porém novos elementos tornaram o trabalho do professor ainda mais difícil. A disciplina parece ter se tornado particularmente problemática. Quando as escolas se regiam pelo modelo tradicional, o menejo de classe era, sem dúvida, mais fácil. Afinal, o poder de ensinar ficava concentrado nas mãos do professor. Ao aluno cabia ficar quietinho, prestando atenção e talvez conseguisse apreender.
Hoje, na sala de aula, somos desafiados a inovar, mas com métodos perspectivo cientifico, acerca da importância da atitude pesquisadora entre escola e educadores. Eu enquanto professor e aprendiz procuram planejar bem minhas aulas. Utilizando recursos tecnológicos com atividades desafiadoras, acreditando que dessa forma, a aula é extremamente mais motivadora, agiliza a aprendizagem, tornando o aprender mais agradável e de modo geral, todo o processo fica facilitado.
Como aprendiz vejo modelos liberais em sala de aula é atualmente visto como o mais adequado, tudo é possível de discussão, desde o conteúdo ate a metodologia e a forma de avaliação nela a hierarquia de poder fica menos visível, é para alguns estudantes tem sido compreendido como inexistente, onde nesse novo contexto o aluno e seus responsáveis têm o direito de opinar, porque não dizer determinar, o que querem aprender, não é por acaso que nós professores nos queixamos, cada vez com mais veemência, das dificuldades de motivar, e de ter alunos interessados. È a tarefa de ser professor e aprendiz deste novo processo de ensino fica cada vez mais difícil conciliar gestão, propostas e objetivas mais variados. Especialmente quando boa parte dos alunos, em particular adolescentes e pré-adolescentes muito mais interessado em “passar de ano” se possível com o mínimo de estudo, leitura e trabalho do que aprender verdadeiramente, no entanto acredito que o trabalho do professor carece crescer também nas relações interpessoais, sabendo que apenas isso não garante a aprendizagem.
Como educador e com uma vontade grande de aprender e ensinar, considero um sério dano fazer o aluno e a sua família acreditarem que, quando o professor atua de forma metodologicamente moderna e adequada, todo aluno aprende como que em um passo de mágica. É necessário, também por parte do aluno, dedicação e concentração, de momentos de estudo individual para exercitar e transferir aprendizagens.
Por melhor que seja a atuação do professor, ela jamais eliminará o fato de o aluno ser parte ativa e integrante do processo e que ele tem uma cota de responsabilidade a ser divida com a instituição. As diversidades e as adversidades da sala de aula fazem hoje o professor que sou, pensar que quanto mais aprendo, menos ensino.